Верят, что на ноль делить нельзя. Для тех кто не в курсе, в высшей математике на ноль делить можно.)))

А чтобы сделать срез знаний, надо просто больше разговаривать с детьми, на самые разные темы и в этих разговорах очень быстро выявляется их мировоззрение, на сколько они понимают историю, математику, физику и различные процессы природы. Когда их слушаешь, то этого вполне достаточно понять их уровень знаний, мне же не надо их инспектировать и ставить им оценки.

потом с 15.30 вторая тренировка.....

вам памятник при жизни   удивили,честно)))

в наше время требовалось ответственное обучение в рамках школьной программы, а сейчас этого не достаточно.

и есть возможность подождать, дать образование детям пусть за деньги в будущем

Ну а всем колеблющиммя родителям, у кого складывается в плавании, и есть возможность подождать,

Вот я об этом всё больше и больше задумываюсь. А почему бы и нет? Можно же сдать только обязательные, а потом, когда придёт время заканчивать, позаниматься и доздать необходимый предмет для выбранного вуза.*может и спортивные успехи улучшатся и поспособствуют тоже.

Вы упускаете один очень банальный нюанс - армия. Отсрочку дают только очникам. А за год этой бестолковщины можно потерять ой как много , вплоть , к сожалению , до здоровья. Вопрос решить можно , но решается он ОЧЕНЬ криво.

Но здесь уже вынужденно приходится искать решение кривое оно или нет во благо своего ребёнка

Именно это я вкладывал в слово "кривое" ))

Кривым решением может быть и поступление не совсем туда куда мечталось, но туда куда гарантированно удается попасть.

И программа по интегралам тоже на том же уровне, что и была 30 лет назад? Я имею в виду не просто общее понятие про интеграл, а именно примеры, которые решают 11 классники, а еще точнее требования в ВУЗах

Речь шла о возможности не поступать никуда, а продолжать серьезно плавать после 11 класса, оставив поступление на потом. Но увы, такой вариант доступен только для девочек

Относительно программы по математике, думаю все же Вам следует адресовать этот вопрос специалистам соответствующих ВУЗОВ. Вы же не адресуете подобный вопрос, как изменилась методика подготовки пловцов за последние 30 лет профессорам кафедры математики и кибернетики МГУ например.

Во-первых, я не ставлю оценку ни спортсмену, ни его учителю. В принципе даже работу учителя не оцениваю.

Во-вторых, может бывший спортсмен оценить уровень результатов современного плавания? Уверен, что может.

В школе были пятёрки по этим предметам, участвовал в различных олимпиадах, к тому же учился в КУАИ на радиотехническом факультете. Уверен, что это мне даёт право делать выводы об уровне знаний моих спортсменов. Повторюсь, не экзаменовать, не заменять учителей, не ставить оценку, а просто сделать общие выводы об общем уровне знаний по этим предметам.